google-site-verification=dqzDG8jRFQklGYDhUtpNYjBOenWfON8p2Ht95Ib1kJ4

Öğretmenin Okul Etkinliği Öğrencileri Duygusal Bagajlarını Paylaşmaya Teşvik Etmek Sınıfı Gözyaşlarına Getiriyor


  • Okula ve İngilizce öğretmeni Karen Wunderlich Loewe geri döndü,
  • Duygusal bagaj faaliyeti, öğrencileri her şeyi dışarıda bırakmaya teşvik ediyor.
  • Herkes gözyaşlarına taşındı, ancak bazıları etkinliğinin aslında verimsiz olduğunu düşünüyor.

Yaz aylarında uzun bir mola verdikten sonra okula dönmek birçokları için heyecan verici olabilir. Bazıları için, özellikle de can sıkıcı bir şey onları derinlerde oluştururken rahatsız edicidir. Oklahoma'da bir öğretmen bunu ele almak istedi ve 7. ve 8. sınıfları okula geldiğinde geçen hafta yaptığı şeydi.

Karen Wunderlich Loewe, okul aktivitesini yayınladıktan sonra, genç öğrencilerini, ne olursa olsun, duygusal bir bagaja sahip olmaları için her şeyi dışarıda bırakmaya teşvik eden viral hale geldi. Bu aktivite bütün sınıfı gözyaşlarına taşıdı.

Karen, öğrencilerinden yaşadıkları tüm sorunları bir kağıda yazmalarını istedi.

Öğrencilere kağıda anonim olarak yazmaları söylendi, böylece duygusal bagajlarını sınıfla paylaşmak istedikleri cesareti alabilirler. Öğrenciler daha sonra kâğıtlarını kırıp, odaya koyar ve atarlardı.

Her öğrenci, herhangi bir kağıdı almalı ve içeriği tüm sınıfa okumalıdır. Herkes başkalarının problemlerinin ne olduğunu öğrendi. Bir evcil hayvanın geçmesinin kederi ile uğraşan ve ebeveynlerinin boşanması ile mücadele eden intiharı düşünen öğrenciler vardı.

Birisi bir kağıt parçasını okumayı bitirdiğinde, İngilizce öğretmeni o notu alan sınıfa sorardı. Öğrencilerin kabul etme ya da etme seçeneği vardı. Birçoğu hikayelerini tüm sınıfla paylaşarak, tamamladı ve sona erdi.

Herkes gözyaşlarına taşındı.

Duygusal olarak boşa çıkan bir faaliyetti ama Karen, faaliyetlerinin çocuklara “biraz daha az yargılamak, biraz daha fazla sevmek ve biraz daha çabuk affetmek” için ilham vereceğine inanıyor. Karen öğrencilere kağıdı kapının yanında asılı olan çantanın içine koymalarını söyledi.

Bu, genç zihinlere, herkesin bir şeyle mücadele ettiğini hatırlatmalı. Herkes farklı zor zamanlar geçirirken, sorunlarını kapıdan çıkarmalı ve öğrenmekten zevk almalıdır. Karen’ın sosyal medyadaki yayını 370 bin defadan fazla paylaşıldı ve yüreklendirici yorumlar aldı.

Birçoğu bunu iyi niyetli bir davranış ve iyi hissettiren bir hikaye olarak görse de, bazıları bunun sadece travma yaralarını açacağını düşünüyor. Özellikle bunlardan biri, travma konusunda bilgilendirilmiş bir öğretmen olarak araştırmanın, öğrencilerden herkesle paylaşmalarını ve travmatik durumları yeniden yaşamalarını istemek olduğunu öne süren araştırmacı Addison Duane'dir. Duane’nın yayınını aşağıda okuyun.

Bu yazıyı Instagram'da görüntüle

Öğrencilerin mücadele ettikleri bir şeyi yazdıkları, parçaladıkları ve başka bir öğrencinin bulup okumalarını sağlayan bir resim var. Bazı öğrenciler okulla ilgili mücadeleleri paylaştı, bazıları ise hapsedilmiş aile üyeleri, ilaçlar, ölüm ve daha fazlası hakkında bilgi verdi. Bu aktivite, iyi niyetli olsa da, iyiden çok daha fazla zarar veriyor ve nedenini açıklamak istiyorum. Bizim görevimiz, öğrencilerden yaşamlarıyla ilgili özel ayrıntıları paylaşmalarını istemek değildir (özellikle yılın başlarında). Çocuklarımız için her şey olmak istediğimiz kadar, öğretmenler de lisanslı uygulayıcı değil ve bunu hatırlamamız önemli. Araştırmalar, öğrencilerden okul günlerinde travmatik olayları ya da duygusal anları yeniden yaşamalarını istemenin bir sorunu daha da kötüleştirebileceğini buldu. Öğrenci dışarıdan herhangi bir belirti göstermeyebilir, ancak doktorlara göre iç etkiler uzun sürelidir. Aslında, çocuk savunuculuk merkezleri, bir çocuğa travmatik bir hikaye istememek, daha fazla travmatize etmekten kaçınmak için açıkça eğitilmiştir. Öğrencilerden travmatik deneyimlerini bizimle paylaşmalarını istemek ACE'nin anketlerini vermek kadar kötü. Kesin aynı fikir, sadece biraz farklı bir yaklaşım. Bu faaliyetlerin amacı empatinin gelişmesine yardımcı olmaktır. Ama açık olalım: öğrencilerden mücadele ettikleri bir şeyi paylaşmalarını istiyorsak tam tersini yapıyoruz ve sonra bize "hepimizin bagajı var" veya "nazik olun, çünkü herkesin kavga ettiği" savaş". Mücadeleleri bu şekilde sergilemek, birden fazla şekilde verimsizdir. Empati öğretmek zordur. Çocukların kibar olmalarını, başkalarının mücadelelerini anlamalarını, birbirleriyle daha az eğlenmelerini ve biraz daha fazla sevmelerini istiyoruz. Ancak, öğrencilerden ortak bir anlayış oluşturma uğruna, kişisel yaşamlarının karmaşık ayrıntılarını açıklamalarını isteme, bunu nasıl yaptığımız değildir. Bu hafta empatinin nasıl öğretileceğiyle ilgili bazı fikirleri paylaşacağım ama şimdilik sizi düşünmek üzere olan yiyeceklerle birlikte bırakmak istiyorum. Bunun, 💛'i desteklemek için öğrenmeleri ve ampirik verileri paylaşmaya devam edeceğimden dolayı çocuklarımız için daha iyisini yapmak için araştırma temelli bir arzudan geldiğini biliyorum

Bayan Duane (@msduane) tarafından 25 Ağustos 2019, 17:39 PDT'de paylaşılan bir yayın

Ne düşünüyorsun?



Source link

Bir cevap yazın

E-posta hesabınız yayımlanmayacak. Gerekli alanlar * ile işaretlenmişlerdir